2012年3月至五月，我主要负责09级社会体育本科班教育实习指导工作，学生共有11人，全部为集中实习，实习单位是南昌二中，现将实习工作情况总结如下：
一、实习要求
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我对学生提出了四个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成南昌二中的各项教学管理任务，从小事做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从中学体育教学工作的全局出发，了解体育课堂的基本规律、中学生的基本心态、学校管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉教师岗位，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前大致确定毕业设计研究方向，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会了解体育教学的理念，掌握中学教学艺术。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守实习单位的规章制度，服从实习老师的统一管理。
二、主要指导方法
1、亲临南昌二中指导学生实习，期间多次都通过电话与学生直接联系，询问实习情况，及时解决他们遇到的实际问题以及工作中遇到的心理问题。
2、通过网络与学生沟通。网络是目前人们沟通的主要方式之一，有的学生遇到学习或生活中的问题不想通过电话沟通，网络则是最好的沟通方式，我们建立了公共邮箱还有通讯群。在专业上，我是老师，在生活和学习中，我不仅是老师也是朋友。
3、与学生面对面沟通。实习的同学，利用其回学校住宿的机会，与学生面谈，调查学生实习情况，根据实际情况及时改进学生的实习培养计划。
4、与实习单位沟通。通过各方渠道，了解实习单位情况以跟进学生实习情况。
三、实习效果
1、实习达到了专业教学的预期目的。经过前阶段实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高。实习的同学已经基本能独立且开展业务工作，实习工作得到了所在南昌二中的肯定。表现出较强的社会适应能力并掌握了基本的工作技能。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。教学实习让学生慢慢适应社会，形成了较为成熟的心态。良好的心态是事业成功的第一步。他们经过前阶段实习已经转变观念，适应了学生角色到企业从业服务人员角色的转变。
实习指导老师：尹志红
2012年5月20日